World Trade Center

 

 Photo was taken in 1979

World Trade Center (1975)

 

1976 The Austin J. Tobin Plaza & The Sphere in evening light

 

Nueva York, 1945-1968: Pollock, Jacobs, Dylan | Luis Fernández-Galiano

 

Reto Módulo 4. ¿Qué puedo hacer yo?

En este último reto del curso "Fundamentos sobre la igualdad de trato y la no discriminación" promovido por el INAP se nos plantea desde diferentes ópticas transmitir una idea sobre el cambio que debe mostrarse en el funcionamiento diario de una Administración Pública.

Para ello, he elegido la Opción 1, la cual consiste en hacer un ejercicio de "introspección" y preguntarnos ¿qué podemos hacer cada una de las personas, desde nuestra posición como empleadas o empleados públicos, para impulsar la igualdad de trato y no discriminación?".

 

En primer lugar debemos citar las cuatro "Normas de cabecera" en vigor, las cuales constituyen un cuarteto inseparable y transversal en materia social:

• Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres
• Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género
• Ley 39/2006, de 14 de diciembre,  de promoción de la autonomía personal y atención a las personas en situación de dependencia.
• Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de Derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social

Dicho lo cual, y citado el marco jurídico en vigor en nuestro país, me gustaría apuntar algunos aspectos a modo de ítems o pinceladas a tener en cuenta para lograr una Administración más igualitaria e inclusiva tanto en su organización interna como en su relación con los ciudadanos (administrados).

Establecer un agente activo en materia de accesibilidad, que evalúe periódicamente la accesibilidad no sólo de las instalaciones de los diferentes organismos, sino también aspectos accesibilidad en la comprensión y visualización de la cartelería en Oficinas de Registro y Atención al Público, etc. Prmoviendo sellos de calidad anuales, fomentando la competitividad entre Ministerios.

Disponer de diferentes vías de comunicación en resoluciones y acuerdos que se notifican en los distintos procedmientos administrativos; no sólo basta la notificación escrita por correo postal (en papel), también se debería establecer a través de comparecencia en sede electrónica o a través de la Carpeta Ciudadana, un archivo de audio a través de CSV para personas ciegas, por citar un ejemplo. 

Manuales y cartas de servicio disponibles en formato de lectura fácil, comprensible así para toda la población, con dificultad de lectura o comprensiva. Realización de la misma información en formato braille.

Pantallas informativas en oficinas de registro más accesibles con dispositvos de subtitulado, diferentes tipologías de letra (para favorecer la comprensión a personas con dificultad de visión) y mayor contraste.

Disponer de un empleado público en cada organismo conocedor de lengua de signos, fundamentalmente en oficinas de registro y atención al público.  

Formación de empleados públicos en las diferentes Administraciones Públicas en un plan formativo, para poder así convertirse en personas proactivas y sensibilizadas en materia de igualdad y diversidad. Los ciudadanos que acuden a diario a las oficinas de atención al público presentan multitud de cuestiones para solventar su problemas administrativos, actuando la Administración como garante legal para resolverlos; y actuando así igualmente a la diversidad de personas que componen nuestra sociedad, todos igualitarios en derechos y deberes.

Portales de internet y sedes electrónicas accesibles digitalmente, en formato de "lectura fácil", puede generar entornos en la web más amigables y con ello se incentiva lo que promulga la Ley 39/2015: se debe tender a las relaciones electrónicas ciudadano-Administración, consiguiendo así una Administración más eficiente, ágil, repercutiendo en el beneficio de todos. 

Igualmente, se pueden incluir vídeos de YouTube subtitulados y con inclusión de lenguaje de signos, donde nos expliquen los pasos a realizar en los diferentes trámites y procedimientos administrativos en cada organismo.

Con estos ítems, a modo de guión o buenas prácticas, se puede conseguir una Administración Pública más abierta; pero todo esto se debe ver acompañado de la profesionalidad de los empleados públicos en la comunicación directa con los ciudadanos; caso de oficinas de atención al público o de registro, donde se debe utilizar un lenguaje más inclusivo e igualitario, rechazando los estereotipos marcados por la sociedad. 

Ése el verdadero reto del día a día, la relación directa con los ciudadanos, ya sea presencial o telefónica, e incluso por videoconferencia (citas que tenemos por ejemplo en las Gerencias Territoriales del Catastro, como sistema novedoso implantado a raíz del confinamiento por el COVID-19). En definitva, dar un mejor servicio público. 

Termino citando, como no puede ser de otra manera, el Artículo 103 de la Constitución Española: La Administración Pública sirve con objetividad los intereses generales y actúa de acuerdo con los principios de eficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación, con sometimiento pleno a la ley y al Derecho.

Nuevos renders revelan un cambio en el diseño de la Torre 2 del World Trade Center

Hace unas semanas se ha desvelado finalmente el nuevo proyecto de la Torre 2 del WTC de Norman Foster, después de algo más de 17 años que comenzaron los trabajos de excavación y cimentación; y después del proyecto orginal de la misma firma, y un proyecto desechado en 2015 del Estudio BIG.

Con esta nueva torre se enfatizan las líneas verticales como en el proyecto original de Foster, aglutinando varios volúmenes apilados; y fragmentados por espacios verdes; muy propio de Foster en los edificios en altura desde los años 80.

Este edificio albergará la sede de la News Corporation y la 21st Century Fox.

 Foto: Visualhouse

Reto Módulo 2. EL AYUNTAMIENTO DE GRANADA POTENCIA SU PROGRAMA DEPORTIVO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

 

Foto: Granada Hoy

 

1. Presenta la buena práctica que hayas elegido

El Ayuntamiento de Granada está promoviendo un programa de actividades deportivas para personas con discapacidad, tratando de acercar así a todas las personas la práctica deportiva con el beneficio consiguiente que conlleva en la salud de las personas.

 

Desde las Concejalías de Deportes y de Derechos Sociales se han ofertado 800 plazas para este colectivo que participarán en periodos de dos meses y podrán realizar hasta 15 actividades deportivas diferentes.

 

 

Actividades deportivas que contempla el programa:

 

• Aquagym 
  
• Atletismo 
• Bailes de salón
• Baloncesto
• Fin de semana deportivo
• Fútbol sala
• Fútbol 7
• Multiactividad
• Natación
• Natación escolar
  
• Petanca
• Psicomotricidad y autismo
• Yoga
• Esquí

 

Junto con el Ayuntamiento de Granada participan 15 asociaciones implicadas, entre los cuales se encuentran institutos de educación secundaria.

 

El programa comenzó en noviembre de 2021 y se desarrollará en periodos bimensuales hasta mayo de 2022. Para ello se cuenta con las instalaciones deportivas municipales repartidas en toda la ciudad de Granada, y la estación de esquí de Sierra Nevada (a 40 kilómetros de la capital).

La inscripción a estas actividades deportivas se realiza a través de la web de la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de Granada.

 

2. Analiza el ámbito o ámbitos en el que actúa esa buena práctica

Hasta ahora la práctica deportiva en el ámbito de las actividades municipales estaba muy centrada en determinadas disciplinas (como natación), y con ayudas muy concretas enfocadas a una discapacidad muy determinada (ejemplo: caso de usuarios en silla de ruedas y con las ayudas técnicas y personales en una piscina cubierta); no teniendo en cuenta otras personas con múltiples discapacidades y en otros ámbitos deportivos.

 

Con este programa se amplía el abanico, ofertando diversas prácticas deportivas en diferentes recintos e instalaciones de la ciudad, incluso en la estación de esquí, y atendiendo a diferentes discapacidades. 

 

Mencionar que este tipo de programas centrado en las personas con discapacidad no es de los que más se desarrollan en los municipios de Andalucía, razón por la cual actividades de este tipo son de vital importancia; las cuales deben tener cada vez mayor difusión e implementación.

 

Fuente: Junta de Andalucía

 

 

 

3. Comenta, si los conoces, el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa buena práctica. Si desconoces esa información, comenta entonces el impacto y resultados que consideras que podría tener.

 

El programa de actividades deportivas para personas con discapacidad no sólo busca mejorar la salud de las personas; de todos es bien sabido los beneficios que tiene la práctica del deporte en nuestra salud; sino también la integración de todas las personas a través del deporte, mejorando la autoestima y autonomía, influyendo en las relaciones sociales. 

Por tanto, a nivel físico y psíquico tiene efectos beneficiosos para las personas con discapacidad, las cuales pueden ser muy diversas (desde usuarios en sillas de ruedas, con dificultades de audición, de visión, discapacidad intelectual, etc.).

 

Por citar algunos de los beneficios que conlleva la práctica deportiva:

• Mejora el sistema cardiovascular.
• Fortalece los músculos.
• Mejora el equilibrio corporal y la salud ósea.
• Evita el sobrepeso y la obesidad.
• Combate el colesterol.
• Contribuye a la salud mental.
• Mejora las relaciones sociales.
• Desarrollo personal.

 

4. ¿Qué puntos fuertes y qué debilidades consideras que tiene esta buena práctica?

 

Como puntos fuertes mencionar lo destacado en el punto anterior, con la consiguiente mejora de las relaciones sociales para las personas con discapacidad y que se sientan más integrados en la sociedad. 

Se integran actividades también dirigidas a personas con autismo, en ocasiones un colectivo no muy representado en estas iniciativas.

 

Como debilidades se puede caer en el error de la no difusión suficiente de estas actividades que se están desarrollando a nivel municipal por la falta de campañas de marketing para que llegue a más gente, y con ello la pérdida de eficacia de esta propuesta. 

 

Por otro lado, se puede caer en el error de centrarse en un colectivo determinado, y no en las múltiples discapacidades que se pueden presentar, no ofertando opciones en la práctica de los diferentes deportes (no es lo mismo la ayuda que necesita una persona usuaria de silla de ruedas para jugar a baoncesto, que una persona sorda en natación, u otra persona que presente multidiscapacidad; por citar tres casos).

Reto Módulo 1. Disciminación a las personas migrantes

Un ejemplo de discriminación que se da hoy día es el que sufren las personas migrantes en un país que no es el suyo, en diversos aspectos de su día a día. Para ello, he tomado como ejemplo un libro que he comenzado a leer hace unos días que retrata fielmente esta situación: "A prueba de fuego" de Javier Moro.

La novela relata la vida del aquitecto español Rafael Guastavino que tuvo que emigrar a América y las dificultades que encontró una vez instalado en Nueva York, desde aprender un idioma (inglés), hasta integrarse en una comunidad muy distinta a la suya de origen (era valenciano), con costumbres muy diferentes. Hasta tal punto que su mujer decide volver a España por la no integración y el miedo que sufre día tras día con el acoso que ve en el barrio donde vivían. 

En esa época se crearon barrios (zonas) donde convivían personas de diferentes nacionalidades y la falta de optimismo y expectativas en muchos casos fomentaron la inseguridad ciudadana.

Muestra de todo ello, dejo unos fragmentos de la novela seguidamente:

... Es que no puedo vivir aquí, no me hago a las costumbres, no hablo el idioma...

Me da hasta miedo salir a la calle, si a eso lo llamas calle, porque es un barrizal... Ayer unos chavales irlandeses se metieron con la italiana del quinto. Cualquier día me pasa a mí. Necesito volver a España, Rafael... Me siento una mendiga, aquí me muero de melancolía.

 En nuestro barrio, nos cruzamos con niños durmiendo en los soportales de las casas, descalzos. Vivían en los "tenements", auténticos hormigueros donde se apiñaban los inmigrantes. Eran pisos interiores subdividos por los propietarios para que cupiese el mayor número posible de gente. Periódicamente alguno de esos edificios se incendiaba y familias enteras morían calcinadas. 

Contexto: 

Tiene lugar a finales del S. XIX en Nueva York, época de grandes movimientos migratorios hacia el Nuevo Mundo en búsqueda de un futuro mejor, era la tierra de las grandes oportunidades, con una frenética actividad económica de desarrollo industrial.

Colectivo discriminado:

Personas venidas de distintos países en búsqueda de nuevas oportunidades. Desde irlandeses, italianos, españoles, chinos, etc.

Tipo de discrminación:

Discriminación por error, ya que en este caso, al tratarse de una familia extranjera reciben un trato de manera menos favorable.

Estrategia a seguir:

Con el paso de las décadas, y gracias a la implantación de Leyes que tratan de erradicar este tipo de discrminación, junto con los movimientos asociativos surgidos, se ha ido elminando este tipo de situación en el S. XX, si bien es cierto que en pleno S.XXI aún se observan comportamientos de este tipo fruto de los estereotipos.

"FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE TRATO Y LA NO DISCRIMINACIÓN". RETO 0. PRESENTACIÓN

Hola:

Me llamo Carlos y soy de Granada, ciudad en la que resido, aunque trabajo en Málaga. Concretamente en la Gerencia Territorial del Catastro (Ministerio de Hacienda y Función Pública). 

 

Mi formación es de Arquitecto, aunque pertenezco al Cuerpo General Auxiliar de la Administración General del Estado (C2); y recientemente he aprobado por promoción interna las pruebas de acceso al Cuerpo General Administrativo (C1).

Me parece un tema fundamental y muy de actualidad lo que se va a tratar en el curso, y creo que nos ayudará a tener una visión más global, y en profundidad sobre la Igualdad y la no discriminación. El sistema dinamizado, el cual ya hice un curso a finales del año pasado en esta línea, realmente ayuda a ver otras visiones de compañeros y es un experiencia enriquecedora (nada monótona), por lo que me ha gustado la idea de que sea un curso de este tipo.

 

Utilizo el presente blog, el cual lo tengo desde hace años, sobre arquitectura, urbanismo y temas variados relacionado con la ciudad de Nueva York; ciudad por la que siento predilección desde siempre.

 

Un saludo.

New York City 1941

Did you know?

One World Trade Center is made up of over 12,000 sheets of reflective glass that weigh over 6,000 pounds each